Proyecto Senderos. 1º de ESO

Proyecto Interdisciplinar, Fase I: Analizando la presencia de basuras en los diferentes entornos de Medina.

Siguiendo con la búsqueda de un aprendizaje socialmente sostenible y desde una perspectiva específica y competencial, el alumnado de 1ºESO inicia la labor de concienciación de la necesidad del cuidado de los diferentes entornos de Medina. Para ello este jueves 20 de octubre comenzamos a realizar el análisis de diversos senderos para detectar cuáles necesitan una labor de limpieza y recogida de basuras. 

Hoy visitamos el sendero que nos lleva hasta la Fuente de los Naranjos, donde el alumnado ha ido observando la necesidad de cuidar su entorno.

IV Gymkana Medina Escondida

Después de dos años sin poder realizarlo, este 24 de febrero hemos vuelto a celebrar el Día de Andalucía con la V Gymkana Medina Escondida. Dentro del programa de Tránsito y de las actividades de defensa del Patrimonio, hemos desarrollado esta V Gymkana con el objetivo de conocer nuestro rico patrimonio a través de un juego cooperativo en el que han participado nuestros alumnos y alumnas de 1º de ESO, el alumnado de 6º de Primaria de nuestros colegios adscritos (Thebussem y La Paz) acompañado de sus tutores, el alumnado de 1º de bachillerato de humanidades y Ciencias Sociales y un grupo de alumnos de 2º de ESO como monitores, las AMPAs de los tres centros y el profesorado del IES SJdD participante en el programa Vivir y sentir el patrimonio.

La gymkana se desarrolló durante la mañana del 24 de febrero a partir de de las 10:00 de la mañana, después de un estupendo desayuno elaborado por las infatigables madres del AMPA La Salud a las que, como siempre, felicitamos y damos las gracias por su labor siempre generosa e incansable.

Este año han participado en la gymkana más de ciento cincuenta alumnos/as, divididos en diez grupos. Han visitado los principales monumentos de Medina, escuchado las explicaciones del alumnado de 1º de bachillerato, resuelto los enigmas y oído las obras musicales representadas.

A lo largo del recorrido, los monitores van guiando y dirigiendo la gymkana, que gana el grupo que, después de completarla, realice una foto en la que aparezcan TODOS los miembros de 6º de EP y 1º de ESO del grupo.

Este año, ha sido el grupo dirigido por Tania Maeztu el que ha completado la gymkana en un tiempo de poco más de dos horas, estableciendo un récord que tardará mucho en superarse.

Para la organización han colaborado casi cien personas: el AMPA La Salud, los padres y madres colaboradores de los distintos colegios, el profesorado del IES que participa en el Programa Vivir y Sentir el Patrimonio, los guías del Patrimonio de 1º de bachillerato y 2º de ESO, los maestros y maestras de los CEIPs participantes, los departamentos de Geografía e Historia, Música, Orientación, Tecnología, etc.

Muchas gracias a todos y a todas por su generosidad y su implicación.

La Asamblea del alumnado

Dentro del Proyecto PROA+ se están recogiendo las ideas, opiniones y propuestas de la comunidad educativa. El coordinador del Proyecto mantendrá reuniones con el profesorado, miembros del AMPA La Salud y del Personal de Administración y Servicios, Consejo Escolar y asociaciones de nuestro entorno. 
Hoy ha tenido lugar la Asamblea del alumnado para realizar una encuesta de diagnóstico sobre la situación del centro (atención a la diversidad, relación entre los miembros de la comunidad educativa, modelos de aprendizaje...), reflexionar sobre las propuestas de mejora y elaborar un calendario de trabajo. Las propuestas serán debatidas en la próxima reunión de la Asamblea y serán seleccionadas aquellas que se consideren prioritarias para incluirlas en el Proyecto.

La Asamblea General de Representantes del Alumnado (la Asamblea de alumnos/as) nace durante el curso 2011/12 como una forma de canalizar y mejorar la información, el debate, la participación y la coordinación del alumnado. Dentro del proyecto, además, la Asamblea hace propuestas al ETCP y debate las que el ETCP, a su vez, le remite. Este diálogo es coordinado por el director, que presenta las propuestas en ambos foros.

En la Asamblea están representados todos los alumnos y alumnas del centro aunque habitualmente son convocados los de ESO, FPB, Ciclo Medio y Bachillerato. Cada grupo está representado por su delegado/a. Además, participan en la Asamblea los representantes de alumnos en el Consejo Escolar, los ecodelegados (hay uno por cada unidad) y los alumnos ayudantes y mediadores. En total, asisten entre 45 y 50 alumnos.

Dentro de la Asamblea, se elige al delegado de centro (que representa a todo el alumnado del IES y que actúa como secretario) y a otros responsables de cuestiones concretas.

Las reuniones comienzan con la exposición de las cuestiones a tratar, las novedades, los temas abiertos y/o de las respuestas o propuestas del ETCP a la Asamblea. Después de la puesta al día, los alumnos se reúnen en grupos heterogéneos, (en edad y en representatividad, esto es, en todos los grupos hay delegados, ecos, ayudantes... de ESO, bachillerato, FP...) formados por unos 8 a 10 alumnos, y se examinan y debaten los distintos asuntos.

Pequeño recordatorio de lo que significa "amar a otra persona"

El origen del día de los enamorados se remonta a la Roma del siglo III, cuando el emperador Claudio II el Gótico promulgó una ley por la cual prohibía casarse a los jóvenes para que pudieran alistarse en el ejército. Al no estar de acuerdo con dicha ley, un joven sacerdote llamado Valentín decidió desafiar la prohibición del emperador y empezó a celebrar matrimonios en secreto entre jóvenes enamorados. Tras ser descubierto, Valentín fue arrestado y confinado en una mazmorra y el 14 de febrero del año 269 fue lapidado y decapitado. 

Sin embargo, no fue hasta el siglo XX cuando comenzó a usarse este día como símbolo del amor que nos llevaría, más tarde, al consumismo masivo de bombones y perfumes. 

Y aquí estamos, hoy 14 de febrero de 2023, año en el cual muchos adolescentes afirman que los celos, los roles sexistas o renunciar a la libertad individual siguen siendo sinónimos de "amor". 

Según un estudio realizado a jóvenes entre 15 y 29 años, el 50% de los encuestados considera que mantiene posiciones machistas en las relaciones amorosas. Esto es lo que recientemente se promulga en una infinidad de canciones y series de televisión como "amor tóxico" .

El amor tóxico hace que te sientas orgullos@ de dejar de salir con tus amistades, de dejar de vestirte como solías hacer, dejar de ver a tu familia o dejar de hacer las cosas que te gustan porque crees que tu pareja es la persona perfecta para ti y no puedes dejarla escapar. 

Y aclaremos una cosa: lo que tienen las relaciones tóxicas es que se transforman en una adoración obsesiva que puede cruzar la fina línea de la violencia psicológica y física sin ser consciente de ello. 

Es vital que no tratemos de "adornar" las relaciones amorosas, con flores, bombones, perfumes o declaraciones públicas de amor en las redes. Recordémonos a nosotr@s y recordemos a todos y a todas que el amor no controla, el amor no duele y el amor no mata.  

Sin más, os deseo un muy 
feliz día de San Valentín ❤
!Amar mucho y amar bien!

Raquel Ruiz. Coordinadora del Plan de igualdad de género en educación del IES SJdD