Semana musical coeducativa

 

Un año más, durante la semana del 25 al 29 de noviembre, denunciaremos en positivo y con música la violencia contra las mujeres, una violencia que sigue siendo una lacra endémica: un total de 700 mujeres han sido asesinadas en España en la última década por otros tantos hombres con los que mantenían o habían mantenido una relación sentimental. Una media de setenta homicidios cada año, desde que en 2003 se empezaran a contabilizar los crímenes. 

Esta lacra requiere medidas específicas que proporcionen a las mujeres elementos de prevención y protección reales, y a toda la sociedad conciencia y cultura política para rechazar todo tipo de violencia, y particularmente, la violencia sexista.  

Durante esta semana, escucharemos canciones elegidas por el departamento de Música durante el recreo y de 07:30 a 08:00.

Libre te quiero,
como arroyo que brinca
de peña en peña.
Pero no mía.
Grande te quiero,
como monte preñado
de primavera.
Pero no mía...

García Calvo

Yincana coeducativa. 25N

Con ocasión del 25 de noviembre, el departamento de Educación Física y el alumnado de 1º de bachillerato prepararon una yincana de carácter coeducativo que realizaron ante sus compañeros y compañeras.



 

25N: La Lengua Trapera

http://lenguatrapera.blogspot.com.es/2013/11/lengua-trapera-n9-2013-del-25-al-29-de.html
Realizada por el alumnado del IES SJdD de 4º de ESO (Biología y Geología)

Teatro coeducativo: Lola, la de Frasquito

Para conmemorar el 25N, el alumnado de 3º de ESO de la optativa de Teatro (dirigido por la profesora Mª Paz Guerrero) representó para sus compañeros y compañeras la comedia Lola, la de Frasquito. Ni que decir tiene: fue un espectacular éxito de crítica y público.

Señoras y señores, profesoras y profesores, niños y niñas, miembros y miembras de este colegio, los alumnos y alumnas de tercero vamos a representar una obra que se titula “Lola, la de Frasquito”

Lola – ¡Alto ahí, que esto yo no lo puedo tolerar! Yo no me llamo Lola, me llamo Dolores de Cuéllar y Bustamante, que no es lo mismo.

Presentador – Vale, y yo qué culpa tengo de eso.

L – Pues sí tienes culpa porque eres un hombre y por lo tanto un machista.

P – Mire usted señora, que yo pasaba por aquí y me dijeron que presentara esta obra de teatro y eso es lo que he hecho... por lo tanto no tengo culpa de nada.

L – No, si eso es lo que decís todos: yo no tengo culpa de nada, yo pasaba por aquí, pero en realidad sois todos los hombres iguales, unos inútiles y unos machistas.

P – Señora ¡que yo no soy un machista de esos!

Que no te confundan. APDHA de nuevo en el SJdD

La Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucía en Cádiz (APDHA-Cádiz) presentó el jueves 21 de noviembre su campaña Que no te confundan al alumnado de 4º de ESO de nuestro IES , para luchar contra los mensajes erróneos y en muchas ocasiones maliciosos sobre la presencia de extranjeros en España que desgraciadamente tanto están proliferando en estos tiempos.

El eje principal de Que no te confundan es desmontar una serie de mensajes carentes de fundamento en torno a la presencia, ocupación o uso por parte de las personas de origen extranjero de los recursos públicos en la provincia de Cádiz.

La Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucía (APDHA) en Cádiz ha confeccionado una decena de spots sobre esta campaña (pincha o busca en el buscador del portal de vídeos “Spot Campaña Rumores sobre la Inmigración”).

El blog de APHA Cádiz es http://apdhacadiz.wordpress.com

"Los derechos que no se defienden, se pierden"

Alumnos y alumnas mediadores. Alumnado Ayudante Digital

Este curso se está formando un grupo de alumnado mediador en la búsqueda de resolución de conflictos. Este servicio será coordinado por el Departamento de Convivencia. El departamento formará y aprobará a este alumnado.

Intervendrán en conflictos que se den entre alumnos y alumnas y serán los encargados de la recepción y acogida de los nuevos alumnos y alumnas.

La jefa del departamento de convivencia, Ximena Prieto, se ha encargado de su selección y formación durante los días 7, 13 y 14 de noviembre.

Los alumnos y alumnas mediadores son:

2º A.-  Pablo Benítez Sánchez y Ana Gautier Flores
2ª C.-  Celia Cabañas Dávila y Pilar Ruiz Benítez
3º A.-  Mercedes Gómez Pereira y Diego Nuñez García

Dentro de la campaña anual contra el ciberacoso, los alumnos mediadores recibirán formación sobre ciberacoso, internet y menores de edad, redes sociales y posibilidades formativas de la red. La idea central es crear un núcleo de ayudantes digitales que asesoren a los alumnos y alumnas ayudantes, que creen espacios de formación en la red y que impartan charlas a otros miembros de la comunidad educativa (Asamblea de Alumnos/as, alumnado de 6º de EP, AMPA, etc)

Durante la tarde del día 13, el responsable del Gabinete de Convivencia de la Delegación de Educación de Cádiz, Cristóbal García, les impartió un curso de formación sobre las posibilidades y los peligros de internet y de las redes sociales.

Formación del alumnado ayudante

Desde hace ocho años, los Alumnos y Alumnas Ayudantes han desarrollado estrategias para mejorar la convivencia en nuestro centro. 

Primero se forma a los alumnos ayudantes y, después, se hacen reuniones periódicas de seguimiento y refuerzo de la formación. Cuando surge un conflicto, los ayudantes del grupo afectado convocan una reunión y, entre todos, intentamos solucionar el problema.

Los Alumnos y Alumnas Ayudantes buscan mejorar la convivencia en los grupos, prevenir conflictos y ayudar a solucionarlos.

Los alumnos y alumnas ayudantes del curso 2013/14 son:

1º A.-  Elsa del Olmo y Carlos Candón Candón

1º B.-  Miriam Gutierrez Flor y Mª Paz Gutierrez Guerrero

2º A.-  Cristina Callealta y Francisco Cabañas

2º B.-  Marcelo Sánchez Macías y Miriam Sánchez Gómez

2º C.-  Ana Mora Asencio y Andrea Bolaños Herrera

3º A.-  Ana Marchante Aguilera y Julián Dávila Reyes

3º B.-  Lucía Gamaza y Manuel Sánchez González

Las jornadas de formación de este curso han sido los días 17 de octubre, 13 y 14 de noviembre.

Tutorías compartidas

Coordinado por Mari Paz Sánchez, un grupo de profesores y profesoras ha vuelto a recuperar (después del breve paréntesis de un curso) el programa de tutorías compartidas.
Los  modelos de Tutoría Compartida tienen un marcado carácter preventivo, se trata de personalizar la acción tutorial con el alumnado, vinculando su seguimiento académico y personal a una persona que asume responsabilidades tutoriales individualizadas y que desarrolla estrategias de intervención pedagógicamente diseñadas y evaluadas. Este cotutor o cotutora establece un vínculo afectivo con su tutorando durante el desarrollo del programa. Se pretende reconvertir la conducta del alumnado potenciando sus habilidades personales y adecuando su aprendizaje a sus niveles de progreso.

Algunas de las funciones del segundo tutor son:
- Entrevistar individualizadamente al alumno o alumna monitorizada y a su familia.
- Programar la intervención a realizar con el alumno/a asignada.

- Llevar un registro de las entrevistas individualizadas con los alumnos/as y su familia, incidencias que dificultan o desarrollan el proyecto y actuaciones adoptadas, así como cualquier otra observación que estime conveniente.
- Elaborar un informe-resumen mensual para las familias, donde se recojan los aspectos más relevantes del seguimiento realizado con el alumno o alumna con el fin de mantenerles informados.
- Mantenerse informado de los problemas de disciplina de su alumna/o monitorizado.
- Mediar, coayudar y, en su caso, participar en la adopción de medidas disciplinarias si se crean situaciones de conflictos por parte del alumno o alumna monitorizada.
- Informar puntualmente al tutor o tutora del alumno/a tutorada, del trabajo realizado con la misma y los resultados que se vayan obteniendo.
- Aportar las conclusiones positivas y negativas surgidas de las experiencias con su alumno o alumna monitorizada al resto del equipo.

El periodismo que da vergüenza

El vergonzoso titular solo es superado por el pie de foto y por estar en la sección de CIENCIA. ¿Periodismo científico? No, vergüenza ajena.

http://www.larazon.es/detalle_normal/noticias/4141919/sociedad+ciencia/un-estudio-confirma-que-la-mujer-puede-hacer-dos-cosas-a-la-vez#.Um-nVZRWzti

El IES San Juan de Dios, centro + (y van 2)

En la Resolución del 19 de septiembre de 2013, de la Dirección General de Participación y Equidad, se nos reconoce por 2º año consecutivo (dentro de los centros docentes pertenecientes a la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz) como Centro Promotor de Convivencia Positiva (Convivencia+) durante el curso 2012-2013.

El número de centros solicitantes de reconocimiento como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+) fue de 823, siendo reconocidos como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+), 501.

Nuestro centro obtuvo una puntuación de 81,30 puntos (la  tercera puntuación más alta en los IES de la provincia de Cádiz y entre los mejor puntuados a nivel andaluz).

“Los centros docentes públicos reconocidos como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+) podrán recibir un suplemento económico por una cuantía máxima de 3.000 euros para la realización de actividades dirigidas a la mejora de la convivencia escolar, cuyo importe se determina en función de la puntuación total obtenida en el proceso de valoración de cada solicitud. El abono del suplemento económico se efectuará como cantidad adicional a los gastos de funcionamiento del centro, con cargo a los presupuestos del año siguiente a aquel en que se obtiene el reconocimiento”.

 

Para el reconocimiento y valoración como centro promotor de la convivencia positiva se tienen en cuenta distintos aspectos como (BOJA Nº 85 DE 03/05/2011) el nivel alcanzado en los objetivos de mejora pretendidos y en la atención a las necesidades detectadas, el progreso del propio centro en el ámbito de la convivencia, la implicación de los diferentes sectores de la comunidad educativa del centro, la calidad técnica de la descripción de la experiencia: coherencia de objetivos, contenidos y metodología desarrollada, el carácter innovador de la experiencia descrita e introducción de mejoras en el plan de convivencia, la integración de la perspectiva de género y coherencia con el plan de igualdad, la calidad técnica de los materiales que, en su caso, hayan sido elaborados y aportados, etc

 

http://www.juntadeandalucia.es/boja/2013/208/BOJA13-208-00011-16882-01_00035548.pdf